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研学课堂|研学旅行,寻根溯源徽文化

作者:研学天地 来源:网络 发布时间:2018-06-15 14:32:07

【编者按】研学课堂常常看似简单,实则并不好上。如何在吸引学生有效学习的前提下,还能保证整个儿研学过程的体验有滋有味,实在难以把握,今天我们跟随年轻的柳老师,看看她是如何在简单有趣的研学课堂上,让大家回望、品析,并深入体会这美好的研学之旅?

一、教学目标

1.知识与能力目标:通过此次研学活动,增进学生对徽州古老文化的认识,提升学生收集整理信息的能力,多方面、多角度、多层次将语文学习技巧与研学旅行有机结合起来。

2.过程与方法目标:调动学生研学热情,将语文课堂学习延伸到课外,突破传统教学方法,将知识性学习与实践相结合,培养学生自主、合作、探究的能力。

3.情感态度与价值观目标:了解独具特色的文化风格,体验家乡的风土人情等,激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱自然、热爱生活的情感,树立正确的文化观,积极践行社会主义核心价值观。

二、教学方法

自主合作探究法    体验式教学法

三、教学准备

研学任务成果(摄影照片、素描图片、研学感言、信息收集等)、多媒体课件

四、教学步骤

1.课程导语

徽州是一本厚重的书,徽州文化与敦煌文化、藏文化并称中国三大地域文化,内容广播深邃,有整体系列性的特点,徽州建筑、徽州三雕,文房四宝、徽州方言、徽州戏剧、徽州民俗等,是徽派文化的重要内容,涉及经济、社会、教育、文学、艺术、工艺、建筑等诸多学科,被誉为后期中国封建社会的典型标本。这些文化的内涵,不仅体现了中国最正统的儒家思想,也受到了佛家、道家思想的深刻影响。因此,徽州文化是中国传统文化的典型反映,徽州是儒家、佛家、道家文化的一个厚实的沉淀区。

经过两天的研学旅行,我相信各位同学已经对徽州文化有了深刻地体验,有了自己的看法。今天,我们再次感受博学徽州,多彩皖南,寻根溯源徽文化。

(多媒体课件展播研学旅行照片记录,带领同学重温研学旅行的美妙体验,直观感受徽州文化的厚重与精巧。)

2.情感破冰

同学们,还记得我们下车的地点吗?对,就是黄山风景区南大门-汤口。那我们,不得不说一下黄山。“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”。谁知道“五岳”是指什么?请代表说出“五岳”。

黄山虽不列在五岳之中,但是也极具独特的美感,一直以来被文人骚客所热爱。下面,我们来玩一个“诗句接龙”,主题就是“赞美黄山的古诗词”。

3. 寻徽派建筑之精巧

徽州之旅,给我们印象最深刻的就是徽派建筑了。它集徽州山川风景之灵气,融风俗文化之精华,风格独特,结构严谨,雕镂精湛,不论是村镇规划构思,还是平面及空间处理、建筑雕刻艺术的综合运用都充分体现了鲜明的地方特色。尤以民居、祠堂和牌坊最为典型,被誉为"徽州古建三绝",为中外建筑界所重视和叹服。在研学旅行中,大家也拍了很多徽派建筑的照片,现在我们来感受一下徽派建筑的特点。(各小组进行展示,派出代表进行讲解。)

经过同学们的展示和讲解,我们可以看到,徽派建筑的特点是:在总体布局上,依山就势,构思精巧,自然得体;在平面布局上,规模灵活,变幻无穷;在空间结构和利用上,造型丰富,讲究韵律美,以马头墙、小青瓦最有特色;在建筑雕刻艺术的综合运用上,融石雕、木雕、砖雕为一体,显得富丽堂皇。

4. 寻徽州山水之灵秀

在皖南众多风格独特的徽派民居村落中,宏村是最具代表性的。村中各户皆有水道相连,汩汩清泉从各户潺潺流过,层楼叠院与湖光山色交辉相映,处处是景,步步入画。闲庭兴步其间,悠然之情浓烈得让人心醉。既有山林野趣,又有水乡风貌,素有"中国画里的乡村"之美誉。(多媒体展示优秀摄影作品)感谢我们的摄影师。希望同学们在旅行中不要忘了将语文知识与摄影技能相结合,提升我们的语文综合素养。

5.寻徽州学风之浓厚

在文学上,徽州是新安理学的发源地,奠基人程颢、程颐及理学集大成者朱熹,祖藉均系徽州篁墩。它从南宋前期到清乾隆年间,在徽州维系了600多年,对徽州社会经济文化都有很大的影响。之所以能出现这样的文学大家,和徽州当地浓厚的学风是分不开的。我们也参观了南湖书院,是明末宏村人在南湖北畔建六所私塾,又称"依湖六院",以供弟子授业解惑。清嘉庆十九年(1814年),将依湖六院全并重建,取名以文家塾,亦名南湖书院,是所具有传统徽派建筑风格的古书院。一方水土养育一方人,一个人的成就离不开当地的风气,所以同学们旅行的过程中,一定不要忘记留意各地的文化,才能加深我们对它的深刻理解。

6.寻徽州文化之悠长

在研学旅行过程中,我们还参观徽州文化博物馆、屯溪老街,在这些具体情境中真切感受到徽州文化的博大精深,源远流长。尤其是我们还参观了当今最大、最美、最具特色的徽商贵族庄园——鲍家花园,还前往了中国牌坊之乡,也就是琼瑶《烟锁重楼》影视作品外景拍摄地,听了每一座牌坊背后古老的故事。现在你们还记得那些牌坊背后的故事吗?(多媒体播放几处典型的牌坊图片,引导同学来讲述故事。)

7. 研学感言展示

我相信,同学们和我一样,对这一次探寻徽州之旅印象深刻,意犹未尽。同学们,愿意跟我一起分享你们的研学旅行的真实感受吗?(同学发表感言,教师给予适当点评。)

8. 结语

同学们,语文无处不在,无时不有,生活的点点滴滴都与语文有着密不可分的联系。研学旅行的意义在于培养我们处处观察生活,思考生活的良好习惯,直接地接触生活中的语文材料,学语文,用语文,收集语文,研究语文,最终提高文学鉴赏能力,审美能力,分析能力,全面提高我们的语文素养。所以,无论你身在哪里,都不要忘记用语文来帮助你感知世界、感悟美好。

9.布置作业

同学们结合本次课程内容和研学旅行内容,收集资料,完成一篇小论文,追溯徽州文化之源,感受徽州文化之美。

(播放音乐《旅行的意义》,结束本课。)

【教后记】

本课是全体同学皖南研学旅行之后的一堂综合实践课,有效将学生们在研学旅行中的感受、收获与课堂语文知识相结合,突破了传统语文课堂教学模式,将课内教学内容和课外教学内容有机整合,形成新的知识体系。并在此过程中,激发学生学习语文的兴趣,鼓励学生主动探索在生活中应用语文知识的热情,帮助学生掌握从生活体验中抓捕语文知识、提升语文技能、丰富语文知识体系的能力。

在课上,学生情绪高涨,积极参与,展现出很多优秀的研学成果。师生交流、生生交流活泼有趣,和谐有序,课堂氛围屡屡掀起小高潮。从学生的反馈情况来看,本课的教学设计是完全符合学生身心发展规律的,在具体的实施过程中,顺利完成了三个维度的教学目标和教学要求。这是一堂成功的课。

这堂课,我本人也是深有触动。学生对这堂课的反应超过了我的预期,这也体现出学生对于语文课堂延伸拓展的迫切要求。在今后的语文课堂教学中,我也要有所改变,利用好一切能利用的教学资源,把课内知识和课外知识用巧妙的教学设计结合起来,增强语文课堂的吸引力。同时,要多多学习研学旅行的相关知识,开发出更好的研学路线、制定出更优的研学计划、推敲出更棒的研学内容。要利用好研学旅行这一新的教学形式,把课堂教学和课外教学结合好,把课内知识和课外知识整合好,全面提升学生的语文素养。


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